La génération Z à l’école numérique

7770588647_depuis-dix-ans-la-ville-d-elancourt-a-investi-pres-de-deux-millions-d-euros-pour-mettre-ses-ecoles-a-l-heure-du-numeriqueDans quelques heures c’est la rentrée des classes et on va nous parler de l’école numérique. Nous en parler c’est une évidence, mais la faire c’est une autre histoire. Et comme pour joindre le geste à la parole, notre ministre de l’Education Nationale demande à ce que l’application Pokémon Go soit bridée : « J’ai demandé un rendez-vous avec Niantic pour qu’il n’y ait pas de Pokémon rares dans les établissements scolaires », a répondu Najat Vallaud-Belkacem, interrogée au sujet de Pokémon Go, le jeu vidéo qui fait fureur, lors de sa conférence de presse pour la rentrée 2016 invoquant le risque sécuritaire.

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La grainothèque : une action innovante

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Dans mon précédent billet je citais la mise en place d’une grainothèque comme modèle  d’action innovante pouvant permettre d’aborder des questions numériques depuis un support qui ne l’est pas du tout. Pour faire suite aux questions posées sur le sujet, ce billet a pour objectif de vous livrer un exemple de mode opératoire.

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Numérique : de l’outil au prétexte

Tools. By Andrew Fogg. Flickr. Licence BY.

Tools. By Andrew Fogg.
Flickr. Licence BY.

Je suis parfois surpris par les compétences demandées pour « un responsable numérique » (l’appellation varie beaucoup, par commodité j’utiliserais celle-ci) amené à travailler dans un équipement public. Ce qui m’étonne le plus ce sont les compétences très spécifiques qui sont demandées. De mon point de vue, le plus important n’est pas de savoir manipuler un outil, mais de lui donner du sens.

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