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Du porno pour nos ados ?

Bath porn. #porn #iphone5s #orgia #orgy #porno

L’observatoire de la parentalité et de l’éducation numérique a publié en ligne fin mars une étude révélant qu’un adolescent sur deux avait déjà visionné des contenus pornographiques sur internet. (voir l’étude complète). C’est un peu avant 15 ans que seraient visionnés les contenus X en moyenne, ce qui n’est pas sans poser question en terme de parentalité numérique.

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Symphonie en C++ Majeur

Licence BY. Auteur : Nathan Giroux

Licence BY. Auteur : Nathan Giroux

« On peut bien jouer de la musique sans savoir lire le solfège, pourquoi aurait-on besoin de connaître le codage informatique pour utiliser un ordinateur ? » Je ne compte plus le nombre de fois où j’ai entendu cet argument pour remettre en cause la pertinence de l’enseignement du code aux plus jeunes. Ayant fait un bac de technicien de la musique et un beau parcours d’une quinzaine d’années en Conservatoire de musique, l’analogie entre la musique et l’informatique m’amuse. Avec ce billet je vous propose un parallèle entre ces deux disciplines. A toutes fins utiles, je précise d’emblée que pour l’importance de l’enseignement du codage informatique, l’analogie devrait se faire avec l’anglais. Quand j’étais jeune, on me disait que savoir parler anglais me servirait toujours plus tard. Aujourd’hui nous devrions avoir la même approche avec le codage (en plus de l’anglais). Personne ne s’est dit que nous aurions une génération d’interprètes ou de prof d’anglais il me semble…

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Numérique : de l’outil au prétexte

Tools. By Andrew Fogg. Flickr. Licence BY.

Tools. By Andrew Fogg.
Flickr. Licence BY.

Je suis parfois surpris par les compétences demandées pour « un responsable numérique » (l’appellation varie beaucoup, par commodité j’utiliserais celle-ci) amené à travailler dans un équipement public. Ce qui m’étonne le plus ce sont les compétences très spécifiques qui sont demandées. De mon point de vue, le plus important n’est pas de savoir manipuler un outil, mais de lui donner du sens.

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