Symphonie en C++ Majeur

Licence BY. Auteur : Nathan Giroux

Licence BY. Auteur : Nathan Giroux

« On peut bien jouer de la musique sans savoir lire le solfège, pourquoi aurait-on besoin de connaître le codage informatique pour utiliser un ordinateur ? » Je ne compte plus le nombre de fois où j’ai entendu cet argument pour remettre en cause la pertinence de l’enseignement du code aux plus jeunes. Ayant fait un bac de technicien de la musique et un beau parcours d’une quinzaine d’années en Conservatoire de musique, l’analogie entre la musique et l’informatique m’amuse. Avec ce billet je vous propose un parallèle entre ces deux disciplines. A toutes fins utiles, je précise d’emblée que pour l’importance de l’enseignement du codage informatique, l’analogie devrait se faire avec l’anglais. Quand j’étais jeune, on me disait que savoir parler anglais me servirait toujours plus tard. Aujourd’hui nous devrions avoir la même approche avec le codage (en plus de l’anglais). Personne ne s’est dit que nous aurions une génération d’interprètes ou de prof d’anglais il me semble…

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Bref, j’ai appris à coder

code deploy days

Le codage informatique semble s’imposer de plus en plus parmi les besoins de la société. J’ai le sentiment que les « coding school » se multiplient tout comme les activités de programmation dans les activités périscolaires par exemple. Je n’irais pas jusqu’à dire que l’on fait du code partout, mais en tout cas on en parle. Comment intégrer cette dynamique en tant que médiateur numérique ? Quel peut-être le rôle des espaces Publics Numériques ? Pour mieux cerner cette question, j’ai appris à coder. Je profite de la Code Week France pour vous faire part de mon expérience.

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